家长们，当我们去博物馆、美术馆等地方参观时，如果有亲友或是工作人员向我们讲解，就能让我们迅速熟悉环境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知识，令整个参观活动更加充实。反过来，我们也可以试着给别人作讲解，让别人通过我们的讲解了解相关的信息。我们就是讲解员。
部编版五年级语文下册第7单元口语交际的主题是《我是小小讲解员》，课文的导读是这样的：
有访客到校，需要你讲解校园特色地点；亲朋来访，需要你介绍周边风光；暑假，博物馆招募讲解志愿者……造你选择一个情境，做一名小小讲解员。
准备期末考试了，怎么复习好这个内容呢？在课堂上，溪老师是用这两种方法来复习：一是方法点拨，识记知识点；二是表达交流，练习巩固。
展开剩余94%大家可以试一试老师的方法，帮助孩子做好复习哦。
一、方法点拨，识记知识点
家长们，孩子要成为一个好的讲解员，以下几个方法必须掌握。为了迎接考试，我们也引导孩子从这个方面来识记。这几个方法如下：
1.选择讲解的内容。
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员吧！
仔细读题，想一想：对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个?确定好多讲解的主题。
2.搜集资料，拟定讲解提纲并试讲。
(1)先确定要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。如果有条件，可以到实地看一看，拍一些照片和视频，做成PPT。
(2)根据了解到的信息，列一个提纲，试着在组内讲一讲。
(3)根据同学们的意见，改进自己的讲解，可以根据听众的反应调整讲解的内容。
3.正式讲解。
把你最熟悉、最感兴趣的内容进给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助进解，讲的时候还可以配上图片：视频、音乐。
另外注意的一点是讲解时要与人保持互动。如果发现有的内容对方不感兴趣，可以简要带过，重点讲其他内容。
如果发现对方有不解的表情或动作，可以礼貌地问：“您有什么不明白的地方吗？”
如果遇到自己没办法解答的问题，也可以大方地说一句：“这个问题我不清楚，回去会继续查找资料，争取下次能为您解答。”
家长们让孩子记住这三个点，记不住就背诵。接着，我们来做练习来巩固所学。
二、表达交流，练习巩固
针对这个口语交际，一般有两个出题方向，一是选择题，二是表达实践题。比如以下题目：
1.小讲解员讲解时，下列说法正确的一项是（ )。
A.讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，尽量不要做动作。
B.讲解时，条理要清楚，图片不需要介绍。
C.讲解时，语速、语气要适当，表情不是重点，可以忽略。
D.讲解时，条理耍清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助自己讲解。
答案解析：A选项中：讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，尽量不要做动作。“尽量不要做动作”就是不对。B、C的选项中“图片不需要介绍”“表情不是重点，可以忽略”是表述不正确。
而D选项讲道：讲解时，条理耍清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助自己讲解。这就是讲解时要做到的要求。
2.在世界闻名的水上城市威尼斯，有许多接待游客观光的小艇。假如你是其中一条小艇上的导游。你会怎么介绍威尼斯呢?
首先，表示欢迎:
接着，自我介绍：
然后，概括游览内容：
最后，你带他们登上小艇，船夫划动船桨，游览开始了……
结语
通过这样的练习，孩子不仅识记口语交际的知识点，还能对知识进行巩固练习。
家长们，你们觉得溪老师的方法如何呢？觉得不错的话，大家可以适用于自己的孩子身上哦。
家人们，咱们五年级下册语文第八单元的“日积月累”，那可是老祖宗的智慧锦囊啊！不过，溪老师发现好多孩子跟我抱怨，说这些名言警句又长又绕口，背完转头就忘，做题时总是出错，这可真是让人头疼！
别急，溪老师今天就来揭秘独家复习秘籍，保证让这些“顽固分子”变成你们考试时的加分小能手！
咱们先聊聊这单元的“日积月累”，总共有五句名言，讲的都是做人做事的大道理。
“君子喻于义，小人喻于利”
我们先看第一句“君子喻于义，小人喻于利”。
初看之下，学生可能觉得像天书一样难以理解，但其实翻译过来简单得很——君子心里装的是道义，小人眼里只有利益。
溪老师用班里的事情来举例子。
咱们班上大扫除时，那些主动留下来整理工具的同学，不就是“君子喻于义”的生动写照吗？而那些偷偷溜走，只想着自己轻松的同学，不就是“小人喻于利”的真实体现？这样一来，是不是觉得这些句子既有趣又好记了？
接下来，溪老师再给大家讲历史上的《负荆请罪》，让这名言变得更加鲜活！
战国时期，有个叫蔺相如的大臣，他因为“完璧归赵”的功劳被赵王封为上卿，地位比老将廉颇还要高。廉颇心里不服气，到处说蔺相如的坏话。但蔺相如呢，他不仅不计较，反而处处避让，甚至说：“秦国不敢攻打赵国，是因为有我们两人在。如果两虎相斗，必有一伤，我是以国家利益为重啊！”
廉颇知道后，既羞愧又感动，背着荆条上门请罪。蔺相如这种舍弃个人面子，以国家大义为先的行为，不就是“君子喻于义”的最好诠释吗？
春秋时期的季札，他奉命出使鲁国时路过徐国，徐国的国君特别喜欢他佩戴的宝剑。但季札知道，这宝剑是国家的象征，不能随便送人。等季札完成任务想离开时，却得知徐君已经去世。旁人劝他：“人都不在了，不用送啦！”但季札却坚持解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他说：“我心里早就答应送剑了，不能因为他去世就违背信义！”
故事中的季札没有实际利益也要坚守心中道义的精神，正是古人对“义”的执着追求。
“多行不义，必自毙”
我们来看第2句——“多行不义，必自毙”。
溪老师认为，对于那些爱调皮捣蛋的同学来说，简直是量身定做的劝诫！
有些孩子总觉得搞点小破坏没关系，但别忘了，坏事做多了，早晚要自己栽跟头！
为了加深记忆，课堂上溪老师和学生玩个“成语接龙”游戏。
溪老师先来一句：“小明总欺负同学，这就是多行不义。”下一个同学接：“结果同学们都不理他，必自毙。”在欢声笑语中，这些知识点就深深地刻进了大家的脑海里。
说到“多行不义，必自毙”，历史上可有个经典案例呢！
春秋时期，郑庄公的弟弟共叔段，仗着母亲的宠爱，一心想着搞事情。
他本来封地就不小，还偷偷扩充军队、修建城墙。大臣们都劝他别太过分，但他却置若罔闻，一心想着抢哥哥的王位。
郑庄公虽然心里清楚，却一直隐忍不发。结果共叔gw.yv2v.cn/MNUQ2段越来越嚣张，真的起兵造反。可百姓根本不支持他这种不义之举，军队也很快就散了。最后，共叔段不仅造反失败，还被逼得自杀，落得个凄惨下场。
这不就是活生生的“多行不义，必自毙”例子吗？
溪老师用这个故事给同学们讲，既好记又能让大家明白，靠不正当手段谋利，早晚要付出代价！
“人有耻，则能有所不为”
还有一句“人有耻，则能有所不为”，讲的是做人要有羞耻心。
复习时，咱们可以和孩子玩“角色扮演”游戏。比如模拟一个场景：看到老人摔倒扶不扶？答案是“必须扶”，因为不扶会良心不安，这就是“知耻”；那考试作弊行不行？当然不行！这就是“有所不为”。通过这种互动问答，孩子们不仅能理解句子的含义，还能学会明辨是非。
名言警句运用
家长们，孩子背完这些名言警句，关键是要会用！
咱们可以把它们“嵌入”到作文里。
比如写《一件难忘的事》时，如果提到帮助同学，结尾就可以来一句：“君子喻于义，能在他人需要时伸出援手，这种快乐比什么都珍贵。”
这样一来，作文的档次瞬间提升！考试遇到阅读理解题，分析人物品质时，也可以甩出一句：“从他主动承认错误的行为可以看出，他深知‘人有耻，则能有所不为’的道理。”老师看了都得夸你会活学活用！
最后，溪老师偷偷告诉大家一个终极复习法：把这些句子做成“趣味卡片”。
卡片上不仅可以写上名言警句，还可以配上相关的图片或漫画，让复习变得更加有趣。早读时抽几张随机背诵，课间和同学互相提问，甚至可以把它们贴在书桌前、冰箱上，利用碎片时间反复“刷脸”。
相信我，坚持一周，你会发现这些名言警句已经深深地印在了你的脑海里，闭着眼都能脱口而出！
结语
家长们，孩子只要掌握这些小技巧，不仅考试不用愁，还能把古人的智慧变成自己的人生信条。
今年9月份，我的一个女友的孩子要上一年级了，她心里有点焦虑，多次问我要怎么做才能做好上一年级的准备，要不要去上幼小衔接班？家长们你们有没有遇到这样的情况呢？
实际上，大家不用慌，也不用去上幼小衔接班，在家学习就可以。
溪老师为了咱们一年级孩子能顺利过渡，特地设计了一个超棒的暑期学习计划，家长们可以利用这个暑假，采用老师的方法，让孩子培养良好的学习习惯，来迎接新gw.yv2v.cn/m9n9u的挑战。咱们来看看吧！
阶段划分：三大核心周期（贴合低龄认知规律）
这里，溪老师把暑假预习分成三个阶段，不同阶段，学习的重点不一样，大家要看好哦。
基础适应期（7 月 1-15 日）
这段时间主要是帮孩子们建立学习的小仪式感。
这个阶段的核心目标，就是巩固从幼儿园带来的那些小知识，比如拼音、数字和简单的汉字。咱们得让孩子们知道，学习是一件日常且重要的事情。所以，每天安排20到30分钟，专注地学习，慢慢培养他们的时间观念。
✐说到拼音，溪老师有个妙招——“拼音大转盘”卡片游戏。
每天玩一玩，转一转，复习5个声母，简单又好玩。
还有哦，家长可以让孩子们录制自己的“拼音儿歌”短视频，比如《bpmf儿歌》，唱出来，录下来，多有成就感啊！
家里冰箱上还可以贴上彩色拼音磁贴，让孩子们随时都能看到，学到。
✐汉字学习也不能落下。
咱们有个“汉字启蒙小课堂”，让孩子们描写一些高频汉字，像“上、下、人、口”这些。
家长可以跟孩子玩“汉字寻宝”游戏，比如在超市看到标签上的汉字，或者在路牌上找到学过的字，多有趣呢！凹槽练字帖也是个好帮手，还有笔顺动画教孩子们怎么写。
另外，孩子读《汉字的故事》绘本，配上音频，让孩子们在听故事的同时，也能学到汉字的起源和演变。
习惯养成期（7 月 16-8 月 10 日）
这段时间主要是打造孩子们的学习微习惯。
核心目标是建立“听-说-读-写”的基础学习链路，让孩子们学会倾听、表达、阅读和书写。同时，也要培养他们的观察能力和语言表达兴趣。
亲子共读计划是个不错的选择。
每天15分钟，和孩子一起读注音版的《小猪唏哩呼噜》，读完之后，还可以让孩子写一句简单的日记，比如“今天和妈妈读了小猪的故事”。
阅读打卡存折也是个激励的好方法，集满10颗星就可以兑换小奖品哦！
生活语文实践也很重要。比如观察夏日的景物，像蚂蚁搬家这样的场景，让孩子们用“三句话说清楚”：什么时候看到的，看到了什么，觉得怎么样。
家长还可以准备一个“观察小本本”，记录下每一次的观察，做得好的孩子还可以得到贴纸奖励哦！
另外，家庭场景识字卡也是个好工具，让孩子们认识家具、电器的名称，增加词汇量。
衔接准备期（8 月 11-31 日）
这段时间主要是预热一年级课程。
核心目标是让孩子们熟悉小学课堂的常规，比如听课、发言和作业规范。同时，也要建立他们对各学科学习的期待。
※模拟课堂体验是个不错的方法。观看“小学一年级语文课”微课片段，让孩子们模仿课堂举手发言，完成“课堂小任务”。还可以准备课堂礼仪儿歌视频和虚拟教室场景贴纸，让孩子们在游戏中学习课堂规则。
※学科启蒙准备也不能少。语文方面，认识田字格，练习在田字格写自己的名字；数学方面，用积木练习分类，数一数家里的物品；综合方面呢，可以制作“我的暑假小书”，图文记录3件趣事，家长协助写短句，留下美好的暑假回忆。
家长工具箱：三大辅助系统
有些家长看到犯了难，会这样想：溪老师你说了这么多，我不会操作啊！这里，溪老师给一年级孩子家长的小工具，帮助家长快步上手。
1.表扬小能手
家长们，咱们先搞个“彩虹奖励墙”，孩子每完成一项任务，就给他贴个彩色的小贴纸，集满了还能兑换亲子活动或者奖励哦。
还有啊，我们建个“语音鼓励库”，录几句家长的鼓励话，比如“宝贝，你的字写得越来越好啦！”时不时放给孩子听听，肯定美滋滋的。
2.学习小宝库
实际上，网上有很多学习资料。各种电子资料里，有拼音字母表的动画，还有一年级课本的生字卡片，直接打印出来就能用。
溪老师再推荐两款APP，一是“洪恩识字”，二是“凯叔讲故事”。
3.时间小管家
家长们，咱们得给孩子整个“学习小闹钟”，每天早上9点到9点半，固定时间学起来。
我们再来个“可视化日程表”，画几个可爱的图片，配上简单的文字，比如“先读书，再练字，最后玩游戏”，让孩子一眼就明白今天的小任务。
结语：用暑假为一年级打下温暖地基
家长们要记得，每次学习别太长，25分钟就够了，中间可以让孩子做做手指操，唱儿歌，放松一下。
任务设计要游戏化，比如“汉字大富翁”，让孩子在游戏中学习。
还有，多表扬孩子，夸他们新发现的汉字，少批评，多鼓励。
最重要的是，把学习融入生活，比如去超市认数字，散步时背儿歌，让孩子在不知不觉中学习。
最后，虽然暑假是给孩子打基础的好时机，但是家长们要记住“陪伴比知识更重要”。家长们，多记录孩子的成长瞬间，照片、视频、手账都行，等孩子长大了，这些都是珍贵的回忆。
咱们一起，让孩子“轻松起跑，快乐衔接”吧！
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